李东方
“双减”提出减负提质的目标,那么作为教师的我们,相对于原来的备课方式有什么变化和尝试吗?有好的方式方法不妨分享出来,大家共同进步!
武瑞方
需要我们更加注重课堂活动的设计,有主线有目的地去设计学生活动,更花费心思了
窦浩文
“双减”提出减负提质的目标,那么作为小学教师的我们,作业应该怎么布置呢?
提高课堂效率
韩瑞冰
“双减”背景下,其实对教师提出了更高的要求。1、课堂要在有限的时间内把重要的知识让学生学透、学精;2、有限的作业完成知识的训练,同时培养学生的动手能力、创新能力等综合能力。老师备课过程要充分把课堂内容备好,把学情备好,针对性布置作业。学生减负了,老师需要更充分的备课。
侯成慧
提高课堂效率,提升学习兴趣。让学生由要我学,提升为我要学。
李学良
减负不减量,高效课堂
刘微
双肩背景下,减负提质,备好课的基础上备学生,根据不同学生的水平差异,分层次设计教学环节,使不同水平的学生都能学有所获,充分打造高效课堂。
贾珍珍
“双减”背景下,要求我们老师在备课时,不仅做到备教材、备学生,而且要求分级“备学生”,针对不同的学生,设计更加有趣高效的教学环节。
焦倩
“双减”背景下,备课需要更加高效,更好调动学生学习主动性,让学生乐于学习,善于学习!
刘阳
更要提高教师的授课能力,吃透教材,举一反三,对于语文课堂,语文要素的积累更是重要,敦促我们在备课时不仅要挖的深,还要挖的广,教会孩子们学习语文的方法。
杨继祯
备课时不能脱离教材、教学目标、教参,以及本班学生的学习情况。
杨雪昀
在教学活动的设计上更灵活、更多样了。
赵鹏飞
减负不减量,打造高效课堂
雷方玉
加入实践活动,提升学生素养
王楠楠
注重实践课堂,活学活用。