复习课，不是知识的简单重复，也不是活动的简单堆砌，不是老师的独角戏，更不是学生的题海战，复习课是学习的延续，是老师的精心指导下有目的的高效训练和提升。

想要做到高效复习，首先我们要明确复习的目的：回顾教材文本、检查知识疏漏、构建知识网络、提高综合能力。总结为八个字就是：梳理--归纳--总结--提高。

高效的复习课就是先把知识框架梳理清楚，最关键的是要让学生记住、记牢这些知识，然后精选一些题进行练习，才能提高。

复习中采用灵活多样的手段和方法，既要适合学生的口味，让学生积极主动参与到复习活动中，又要帮助学生弥补知识缺陷，促进知识结构转化为认知结构，使复习课动人而不累人，从而提高复习效率。

在复习中抓住知识要点，抓住了知识要点就抓住了问题的主干。

上好一节复习课，其实是很有难度的。需要教师认真备课，精心准备，梳理知识点，构造知识框架，使学生能更牢固的掌握这些知识点，然后再针对性的练习，进而做到温故而知新。

复习的高效在于日常教学过程中对于重难点和学生易错点的把握，在这个时候再提出来让学生练习，巩固，能起到查漏补缺的良好效果。

新课程标准背景下，复习课的活动更要精心去准备，学习的活动观，在活动设计中学习复习。

对于低年级学生复习课让孩子有兴趣学习， 更需要教师精心设计。

抓重点、讲重点、避免重复无用的练习

高效复习可以让学生扎实掌握知识点，构建知识网络，形成良好的知识结构。

在复习中，借助思维导图，往往能高效的复习，学生自己通过绘画思维导图，对知识点进行归纳整理复习。

复习时要做到“五到”即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。

按类别分类进行复习，重点单词、重点句子、重点文段等，分门别类，总结规律。

想试着尝试将单元知识点贯穿到专项复习中，一个单元一个小专项，汇总而成大专项。由点及面，由表及里，掌握方法。

调整心态 心态放平放稳

回忆所学主要内容，并口述；引导学生对知识进行梳理、总结、归纳，帮学生理清知识结构；对重点内容和难点加深理解。

制定合理的学习目标，梳理知识框架，查漏补缺，突出重点。

我觉得应该让学生对一个单元的知识结构有一个网格化的认识，画思维导图是一个不错的方法。

如何进行高效复习：

要有课标意识和教材意识；

要高度重视学生的书写能力。规范书写应贯穿于复习教学的始终，树立学生正确、规范书写的意识，养成不涂不抹的良好习惯；

要培养学生良好的读题、审题和阅读文本的习惯。