首先，要让后进生明白自己的目标、任务。其次，要让后进生掌握适合自己的方法。再次，要让后进生看到成功的希望。第四，要让后进生体会到成功的快乐。

首先，要让后进生明白自己的目标任务。其次，要让后进生掌握适合自己的方法。再次，要让后进生看到成功的希望。要让后进生体会到成功的快乐

有希望才有动力，有肯定才更有动力

以“爱”字当头，对优等生、后进生一视同仁，同时对后进生要施以更多的爱.

首先，要让后进生明白自己的目标、任务。其次，要让后进生掌握适合自己的方法。再次，要让后进生看到成功的希望。第四，要让后进生体会到成功的快乐。

首先，要让后进生明白自己的目标，任务。其次，要让后进生掌握适合自己的方法。再次，要让后进生看到成功的希望。最后，要让后进生体会到学习的快乐。

要培养后进生的学习兴趣，并非易事。当我们千方百计的使后进生的略有了一点学习兴趣时，我们绝不能放弃，要步步为营，及时巩固。我们只有及时巩固培养的成果，一旦让他们对学习产生了浓厚的兴趣，取得了较好的成绩，这个后进生也许会终生爱上学习，终生受益。　

要抓住后进生的心理，明白她们需要什么。

要抓住后进生的心理，明白她们需要什么。

学习兴趣很重要，没有兴趣就没有了学习的动力。

要抓住后进生的心理，明白她们需要什么。

有希望才有动力，有肯定才更有动力

重视情感因素，融洽师生关系。情感是人类活动的一种内部力量，列宁曾说过“没有人的情感，就从来也没有也不可能有对真理的追求”。教学活动是师生双方情感和思维的交流，师生关系直接制约学生的情感和意志，影响学生的认识活动。教学实践使我深刻认识到爱是教学成功的保证，热爱后进生，建立良好的师生关系，是促使后进生转化的前提，学生希望从老师那里得到真诚的爱，教师对学生的爱，是他们上好数学课的动力，在愉快的情绪中学习，可是学生自尊的情感得到满足，因此激发出学习的热情。

让后进生明白自己的目标任务

创造学习环境，提高竞争意识。在教学过程中教师要创造各种环境帮助后进生克服敷衍了事的心理，使他们具有明显的学习目的，获的学习动力。一是可采用优秀生与后进生结对子、做朋友，使后进生学有目标，进有方向，调动学生的积极性，提高数学成绩。二是把后进生分成若干小组，在组与组及组内成员之间开展“比、学、赶、帮、超”活动，创造竞争氛围，自加压力，再转化为动力。三是树立后进生典型

以“爱”字当头，对优等生、后进生一视同仁，同时对后进生要施以更多的爱.

有希望才有动力，有肯定才更有动力

找到他们的闪光点，给他们肯定。

多表扬多夸赞，帮助孩子找到学习的乐趣

对学生而言，兴趣是最好的老师