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“双减”政策下,你是怎么布置作业的?

“双减”政策下,我们需要破解作业对学生发展的密码,关于常规作业、分层作业、单元作业和长期作业,你都是怎么布置作业的呢?

2021年09月18日 11:17

首先要设计好作业的时间;二心中要有全体学生 ;三设计分层作业,让每个层次的学生都能得到提高。

2021年09月18日 12:57

一、根据学生的能力分层布置作业。二、变书面作业为活动作业,让学习动手做,动脑思考。三、可以与项目学习相结合,开展项目学习活动。

2021年09月18日 16:05

分类留作业,作业少而精。

2021年09月19日 08:55

分层次布置作业,读写相结合,运动与兴趣相融合,让孩子乐学。

2021年09月19日 09:11

给孩子一定的阅读作业,作业内容更加精细化,有针对性

2021年09月19日 09:43

我认为作业的布置是为让没有掌握的孩子进行再记忆,作业布置的内容根据学生的情况而定,优秀学生可以布置培优类别,基础知识不必重复写;中等学生巩固熟练为主,可留一两道提升选做题,鼓励那些跳一跳能有收获的孩子;后进生以掌握为主,打好基础。

2021年09月19日 13:06

书面作业变成口语作业

2021年09月19日 17:48

重视学生的阅读和社会实践活动,分层布置作业,作业少而精。

2021年09月21日 09:15

双减政策下,有了延时班,作业应该在学校完成,回家后教师可以布置一些读背的作业,早读进行抽查。

2021年09月21日 16:42

基础的字词句抄写、默写等作业在学校完成,拓展作业,如搜集相关的名言、诗句、故事,做读书记录卡、手抄报、书签、读背的内容等,可让学生选择一两项,回家完成。

2021年09月23日 15:33

作业门容应少而精,做到高效作业。

2021年09月25日 17:57

语文还好说,可以多些阅读,数学练习量不够可不行,“双减政策”下不知道该如何布置作业了。

2021年09月29日 16:32

以生为本,分层布置,要具体细化到每个人,做好记录和分析,一是不重复无原则地多布置,二是收获学生的信赖和配合。

2021年09月29日 21:28

我认为设计分层作业比较合适,分层作业中有相同的作业,也有不同的作业,当然不严格意义上设置学生分层完成,允许学生跨级完成并奖励。

2021年10月07日 21:00

课堂小检测,作业分层次,基础类型提升类型,让学生都能得到发展

2022年05月18日 23:47

双减政策下老师布置的作业,既能让学生巩固到了知识,学会了运用,又不能增加他们的压力,我觉得还是要以学生为中心,尊重学生的内心感受,考虑到不同程度学生的需求,比如说布置基础的字词句方面的作业,我会告诉学生,这些词语以老师提问听写、说句子全对过关,那么对于这样的作业,学生就可以根据自身的学习能力选择是抄一遍、两遍、默写一遍或者直接背诵记在心里。由于是学生自己选择的作业,他们内心没有了强迫和被动,而是自愿主动完成的,同时遵守我们共同的承诺:要对自己的选择和行为负责任。这样的形式还是很有效果的。

2022年05月21日 09:55

我认为双减政策下作业布置需要关注以下三点:

1.针对性。在相对统一的作业“底线”下,探究不一样的作业。教师可以针对自己班级的具体情况,布置个性化作业。另外,还要根据学生的年龄特点,突出趣味性。

2.层次性。在同一班级中,也应根据不同层次的学生,有层次地布置作业。例如不要谈“奥数”色变,对于学有余力的学生来讲,可以布置难度较高的拓展性作业。

3.实践性。关注实践性作业的布置。可设计与工作、生活有关的作业,让学生在解决实际问题的过程中巩固学到的知识,应用学到的方法,让学生领悟到所学知识的重要性,从而实现作业的价值。

2022年06月01日 21:38

关注学生,注意作业精度。

2022年06月14日 11:28
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