改变现有的比较单一的评价模式，将写字姿势，书写习惯与写字技能三者都作为写字活动评价的内。更好地激发学生的写字兴趣，更多的探索一些写字的技巧，适当的渗透写字过程中的起笔，运笔使学生字更漂亮，更美观，培养他们的审美情趣。 

写字是小学生应具备的一项重要基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。在小学一、二年级阶段，学生刚开始学习书写汉字，对汉字的基本笔画、笔画顺序、间架结构以及书写方法一无所知。因此，抓住小学一、二年级学生学习写字的关键时期，教师从汉字书写的基本笔画入手，通过系统的讲解和示范。

首先一定要教给孩子们正确的坐姿。接着让孩子们学会观察字。汉字的间架结构、笔顺是汉字最迷人的地方，一定要培养学生观察的意识。先看，看字的部件、笔顺、各部分所占的比例。再临摹，在字上面用铅笔临摹，感受字。

首先要激发学生书写的兴趣，从内心爱上写字，然后根据姿势，方法，慢慢养成习惯。

抓住小学一、二年级学生学习写字的关键时期，教师从汉字书写的基本笔画入手，通过系统的讲解和示范。

书写的练习对于低年级很重要，一定要激发其兴趣，并加强指导！

      低年级学生书写指导上要细致，首先书写姿势、握笔姿势教师要示范，多指导，表扬榜样让学生养成好习惯。从一年级第一次书写时，就要提出明确的书写要求，先观察、摆笔顺、教师示范书写、学生书空、描红、书写，形成一套完整的识字书写流程。再接下来强化中，让学生养成书写习惯，提升学生识字写字素养。

写字是小学生必须掌握的一项技能是一项语文基本功也是巩固汉字的手段而小学生写一手好字是素质教育的基本要求对于提高学生的文化素养起着重要作用一手好字终身受益一手孬字终身遗憾一手好字眉目清秀人未到字先见见字如见人会给人留下良好的印象

教师在平时的教学中要善于发现问题解决问题耐心帮助学生制定合理的学习目标培养学生的兴趣安排合理的学习时间养成良好的学习习惯并在实际学习中有意识地培养兴趣教师还要随时抓孩子们的基本书写知识有效地进行教学同时识字教学不能脱离实用意义教师给学生提供有意义的材料让他们通过认知来接受写字方法的基本知识给他们讲解有关写字方法让他们在以后的实践中能展示一手漂亮的好字如此反复练习写字的基本功一定会有大幅度的提高

《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”

目前写字教学却存在以下不尽人意之处：

（1）部分学生没有养成良好的写字习惯，不会正确使用书写工具，错误的执笔、坐姿等习惯严重影响学生视力和身体发育。

（2）由于写字教学没有单独检测的课时，使部分教师没有认识到写字教学的重要性，于是在教学中出现了写字与育人，写字与识字、阅读、写作以及习惯培养相脱离的现象。

（3）个别教师对课程理论把握不透彻或对写字教学的培养目标理解不够深入；

（4）教师的观念有待更新。教师对学生写字质量的要求只局限于是否正确、整齐，忽视了汉字形体美和基本的书写规律。

学生从一开始入学时，老师在学生书写时，对其笔画、笔顺以及一些书写的规则方面，加以细致的指导。要求学生写字时，一定要认真，速度要慢，学生在认真书写的过程中，循序渐进，逐渐养成良好的写字习惯，并最终形成写字能力。

写字是小学生应具备的一项重要基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。在小学一、二年级阶段，学生刚开始学习书写汉字，对汉字的基本笔画、笔画顺序、间架结构以及书写方法一无所知。因此，抓住小学一、二年级学生学习写字的关键时期，教师从汉字书写的基本笔画入手，通过系统的讲解和示范。让学生通过模仿汉字的书写开始，对汉字的书写有一个逐步的了解和认识。逐步培养学生良好的书写习惯，使学生逐渐掌握正确的汉字书写方法，把汉字写的正确、工整、整洁、美观。使学生在书写汉字的过程中受到艺术的熏陶，美的感受,培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。