学校教育与家庭教育的完美结合，才能促使孩子的健康成长，因此我一直重视家校共育。只要有空暇时间，学生就牵绊着我的心，走进学生家里，和家长进行心灵沟通，充分了解学生的性格特点，了解逃课的原因，再有针对性的入手，切忌要放下严厉的“老师架子”，从闪光点入手，先夸一夸他，拉近距离，等她对我们信任后再晓之以理的谈心。

这就需要老师耐心的与学生展开对话谈心，直至击中孩子的心灵，了解孩子内心的想法，找到病因，用耐心和爱心的结合让孩子感受到老师对他的爱，与孩子家长进行沟通，了解家长的想法，为孩子和家长间架起一座沟通的桥梁，让他们之间也进行有效的沟通，互相理解对方的想法。

结合谢老师说的案例，作为班主任，首先应该取得家长和学生的新人，尤其是该生，要走进学生内心倾听他的真实想法，帮助学生建立安全感，心理的归属感，这需要家校共同努力，必要的话可以请专业人士做相关心理疏导，引导学生身心健康成长，结合学生的真实想法对症下药。

我觉得这种情况，就需要班主任多关注。本身因为孩子是留守儿童，在家里得不到父母的关爱，孩子心里缺乏安全感，归属感，学习没有目标和方向，对学习也提不起兴趣。班主任可以和其他任课老师沟通，在课堂上给与孩子一定的关注，让孩子参与课堂，让他有一点成就感，激发他在学习上的兴趣。然后借助集体的力量，让学生多和他交流，多帮助他，增强他在集体中的归属感。最后还要做好家校沟通，让孩子的父母多关注孩子。

首先弄清原因，对症下药

首先跟孩子沟通交流，听听孩子内心真实想法，并帮他认真分析原因，再共同制定可行的方法。

找到原因最重要，千万别逼迫孩子！

弄清事情的原因，找到解决问题的办法。

这个问题好像现在不多了吧，做好家校沟通，第一时间掌握学生动态，可以避免此类事情的发生。

逃课可能是表象，吸引大人尤其是父母的关爱才是目的，先与孩子心平气和地聊聊，找到症结吧。

逃课的孩子，有很大心理问题，走进孩子的心理，实实在在的帮助孩子，慢慢会有起色的。

多交流，找原因

之前我们班也有一个这样的孩子，我找她谈心，问了原因，很简单，就是不愿住校，离不开家人，后来跟家人沟通，达成协议只要能按时接送她，绝不再逃学，说到也做到了。

作为老师，首先要了解孩子内心的真实想法，多与孩子沟通，取得孩子的信任，另外，和家长沟通，了解孩子在家的情况，这样才能更好的开展工作。

我以前也教过这样的孩子，留守儿童给我的感觉就是非常缺爱，看起来桀骜不驯、油盐不进的性格包裹着一颗极其脆弱的内心。不想上课也许是因为心情不好、也许是交到了坏朋友，或者是他压根就不知道学习是为了什么，我觉得更多的关爱、有效的沟通会是一剂良药，不妨试试看，希望能帮到您！

站在孩子的角度多与孩子沟通

这种情况还是比较棘手的，作为班主任老师，需要多去家中调研，走进孩子的现实生活中。有时现实很残酷，我们要有决心和毅力，定能打动他。

遇到过这种情况，和孩子谈后发现是孩子兴趣不足，不喜欢这门课。在我的疏导下，联合科任老师助力，没有再发生这种情况。