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在英语教学中,如何更好地引导阅读?

 阅读课是英语教学的难点和重点,如何更好地引导学生阅读迫在眉睫。

2021年09月10日 13:42

在英语教学中,要较好的引导学生进行阅读,首先要激发学生的兴趣,兴趣是最好的动力和老师,教师在进行教学时可以结合教材创设情景,寻找学生的兴趣点,由于环境的制约,学生对英语的学习缺乏主动意识,因此,教师要多从学生的生活出发,把学生的学习与生活结合起来,使得学生在英语课上学到的不仅仅是单词和硬生生的句式,而是学习到更多的语言知识,获得英语交际的能力,从而增强学生学习英语的信心,激发学生的兴趣点。

2021年09月10日 15:17

在阅读材料的选择方面,要贴近生活,增强趣味性,因为兴趣是第二语言学习中最重要的因素;要难易适中,循序渐进地将难度递增,不能让学生因畏难心理而放弃阅读,给进一步阅读教学造成障碍。在阅读能力培养方面,要渗透精读与泛读相结合,课内与课外相结合的策略;在教学活动的组织方面,采取灵活多样的教学形式,如角色扮演,复述,读诵比赛等。

2021年09月11日 09:29

学会阅读方法,初中英语的阅读方法很多,可以使默读,也可以是高声朗读,可以自由阅读,也可以规定阅读内容。因此教育学生注意阅读方法就很重要了,一是要精力集中,不能三心二意,这是阅读的基础,要教育学生在阅读时不要去想别的东西,要反复阅读。二是要精神饱满,带着感情去读,特别是朗读,一定要有精神,要有饱满的激情,要做到全神贯注的去阅读。三是要多种阅读方法交替使用,可以自己先朗读,后默读,也可以先默读再朗读。四是注意阅读与思考相结合,学生在阅读时,要善于动脑思考并将知识点总结归纳。

2021年09月11日 23:30

一是发现学生的兴趣所在并将其列出;二是在讨论了他们的兴趣之后,帮助您的努力读者在教室里找到合乎他们兴趣的书籍;三是要求学生阅读然后重新阅读;四是为阅读不熟悉的单词或概念时的行为建模。

2021年09月14日 11:16

创设情景,尽量与生活相关才能激发学生兴趣;阅读技能需要长期的锻炼才能慢慢形成。

2021年09月14日 15:22

其实在目前的中招考试题型的转变中,阅读的比重越来越大,考试分数的高低主要在于文章的理解中。所以在日常的授课中,教师应加强对学生的单词的掌握,学生掌握的单词多一些,对于文章的理解就会容易一些。另外,先从容易的、学生感兴趣的话题和问题入手,激励学生自己独立的完成简单的阅读,激发学生的阅读兴趣。第三,增加对学生阅读理解做题方法的训练,学生养成做题技巧,对于阅读会越来越适应和重视。

2021年09月14日 17:47

众所周知,阅读在初中试卷中占据40分的比例,其重要性不言而喻,现将我的体会分享如下:

1. 英语文章中的小阅读和大阅读采用细读和赏读的方式进行教学。

2. 阅读开始前,要以图片或者视频方式导入相关背景知识,激发学生兴趣。

3. 阅读中,采用问问题,判断对错,主旨大意,细节漏洞等方式让学生深层次理解文章

4. 读后,让学生划出生单词,积累本子上,短语和好句子当堂背诵并积累。

5.课后作业可以设置改编文章,变成语篇填空或者盲填,巩固提升学生英语能力。

2021年09月16日 14:43

不同类型文章可以选择不同的切入方式:如遇到英文原文时,可加强背景介绍,让学生了解写作时的相关知识,以便更好地理解文章含义;遇到科学性质较强的文章,可先进行相关单词的讲解,还可用相关科学小视频做辅助补充;遇到故事性较强的文章,可尝试让学生自行阅读,然后讲出大意,再进行细节讲解。

2021年09月18日 09:36

多让学生参与,发挥学生的主体作用,多引导学生,调动起积极性。

2021年09月20日 17:27

找到与学生生活日常的贴近点然后引发兴趣很重要

2021年09月24日 10:35

一、词汇工作提前做好,保证阅读过程顺畅。

二、利用歌曲、视频、故事等激发兴趣的手段进行引入,使学生对文章内容稍作了解。

三、创设情境,沉浸式阅读。

四、设置相关的问题,带着问题去阅读。

2021年09月25日 17:53

1.让学生划出中心句和每段的主题句

2.让学生根据文章内容划出思维导图

3.设置判断题、连线题、选择题、问答题帮助学生理解文章内容

4.教会学生略读、跳读、精读等阅读方法

5.让学生自己划出认为重要的词组句子,并尝试讲解和总结,老师补充

2021年09月25日 19:41

引导学生的阅读要有明确的目的,要能吸引学生注意,引发学生兴趣,诱导学生求疑,启发学生思维;同时要针对阅读材料和学生的特点,使新知识的呈现与学生原有的知识有机地结合起来,使阅读活动开始的自然、科学、合理。

2021年09月26日 17:33

1.首先,目的要明确,能吸引学生注意,引发学生兴趣,诱导学生求疑,启发学生思维;同时要针对阅读材料和学生的特点,使新知识的呈现与学生原有的知识有机地结合,使阅读活动开始的自然、科学、合理。

2.创新性探索阅读引导方式(1)阅读前引导方式 ①设置阅读任务 ②重视语篇分析(2)阅读中引导方式 ①采用分层提问 ②创设阅读情境(3)阅读后引导方式 ①加强创造思维训练 ②培养学生自主阅读

 

2021年09月28日 11:15

引导为先,培养兴趣
小学英语阅读教学在于着重培养学生在阅读方面的能力,这需要教师充分运用各种道具和小物件,对学生在阅读学习上进行引导,增强学生对英语阅读的兴趣。
英语教师在进行阅读教学过程中,在准备教材的时候,可以先将文章的内容进行改编,改变成具有故事性、对话性的表达方式[2]。通过这种故事性强的文章,引导学生读英语阅读的认可,在学生今后的阅读过程中逐渐形成这种分解文章的习惯,更有效地帮助学生对英文的学习和理解。
2 培养整体英语阅读技巧
小学是学习英语的入门阶段,尤其是在英语阅读上,往往存在一些阅读技巧上的不足,在一些更加深入性的文章上,文章不同角度,不同意思层面更加对学生设置了难度。在把握英语阅读层次上时,教师的作用很大,教师在通读文章整体意思后,需要先将文章中心思想传达给学生,这能有效帮助学生对英语阅读的整体把握。
要更有效地进行小学英语阅读教学,不仅仅只专注于英语阅读上,还要将听、说、读、写全面掌握,一起相辅相成,达到英语阅读教学质量的最大化。
3 扩充英文阅读资源
一直以来,在小学英语阅读教学中,学生学习英语阅读主要通过课堂上老师的讲解,受其他条件的影响,在课堂外,学生往往缺少进行英语阅读学习的环境,导致学生英语阅读学习过于被动[3]。这时候,学校应该积极为学生在英语阅读方面提供资源,为学生准备丰富多彩的阅读渠道,基于小学生喜欢图文并茂的读物,小学英语教师可以迎合小学生的心理,将一些故事读本、连环画分享给学生,从易到难,循序渐进,引导学生对英语阅读的喜爱。
学校和教师还可以将英语阅读方式有组织地向课外拓展,例如,策划筹建学校的英语阅读角,学生之间互赠英语阅读材料,每周安排学生阅读一些有趣味性的文章,然后通过讲故事的形式,在同学之间分享英语阅读的体会,之后对所有的故事性文章加以整理,展开讨论,除此之外,学校还可以定期举办英语阅读方面的竞赛,提高学生之间的英语阅读水平。

2021年09月29日 14:43

小组合作的形式主要考虑发挥它两方面的作用:1.小组内相互帮助,共同进步;2.组与组之间形成竞争,相互竞赛促进发展。这就要求组内有好中差的分别,组间是平等的不相上下的程度,这样的竞争才更有意义。

2021年09月29日 18:59

引导为先,培养兴趣

2021年10月01日 18:35

1. 阅读中引导学生避开生词,只要能辨别出生词是否为名词或者形容词即可,不必非要了解它的含义。

2. 引导学生抓住文章中的关键语句,让学生学会分析语句的关键词,只有把握了句子的主干才能快速理解文章,掌握英语阅读技巧

3. 引导学生多去积累英语词汇

4. 应该注意英文读本的类型选择,最好根据孩子的年龄和学习进度去选择

2021年10月08日 14:12

如果是课外阅读,关键是把握好选材。首先要有趣,贴合学生心理,其次要选择比学生程度稍微高一点的材料,使学生在自主阅读中慢慢提升。

2021年10月10日 15:18

1、通读全文,找出文章的主旨句或者归纳文章的主旨大意

2、引导学生抓住文章的关键语句,让学生学会分析每段的关键句

3、对阅读理解的题进行文中定位

4、对于细节题要根据定位认真阅读

 

2021年10月11日 18:11
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