爱学生是门艺术，让学生接受师爱也是一门艺术，两者都需要相互学习。当我们遇到学生不接受师爱的情况，万不可斥责学生不知好歹，不识抬举，也不要寒心、灰心，应该耐心地加以解释，若学生还不明白，就要等待，允许学生慢慢学会。

爱学生，就要多站在学生的角度去思考问题，用欣赏的眼光去发现学生的闪光点，让学生从内心深处感受到老师的关爱，这样学生才会爱老师，才会信任老师。

问渠那得清如许，为有源头活水来。爱是教育事业的源头活水，唯有真诚的爱才能让平凡的岗位焕发出光彩。作为班主任更应该让爱常伴左右。生活中我和他们一起疯，是他们念念不忘的“玩伴”；温柔并有策略地对待“问题学生”，哪怕成为他们的“老师妈妈”； 疫情期间我更是牵挂孩子们，从健康统计到疫情防控知识的普及，忙得连自己的孩子都顾不上……

有人说，当老师就一定要投入自己的全部时间和精力，爱校如家爱学生超过爱自己的孩子，这点我做不到，但我做到了对工作投入自己的大部分时间和精力；把学校当成第二个家，把学生当作自己的孩子，尽我所能的付出我的智慧和爱心，用爱在浇灌我的那些花朵们，只要我们精心照顾，真诚相待，静待花开，付出就一定会有回报，我相信，在不久的将来，等待我的是一片盛开的鲜花！

爱学生，才能培养出有爱的学生。

每个教师的爱都应该是是无私、公正、博大的。我们对每个学生都应一视同仁，不能厚此薄彼。

鲁迅先生说过，“教育根植于爱。”苏霍姆林斯基也说过，“没有爱，就没有教育。”教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。

爱屋及乌，爱孩子，就要学会包容孩子身上的缺点；爱孩子，就要学会换位思考，弄明白，他为什么犯错；爱孩子，要学会当众表扬，背后批评。

爱是最好的老师。

“千磨万击还坚劲，仍尔东西南北风”。具备持之以恒的热情和信念，是每个班主任的重要品格。教学中管理中，无论是爱还是严，我们一定要坚持不懈，有始有终。反之，如果老师只说不动，前紧后松，学生自然会虎头蛇尾。班主任做事有爱心、有恒心、有韧性、有毅力，班级管理才会更上一个台阶。

特别喜欢吴寿键教育随笔中的一句话：用心去感染心，用情去触摸情，用爱去唤起爱，用魂去塑造魂。我希望自己是一只毛毛虫，用心、情、爱、魂去托起孩子明天的朝阳同时迎接自己破茧成蝶的那一刻。洗却铅华，我的梦想，只在三尺讲台上。

我们老班都有一个共同点就是：爱学生。

爱学生，就要放下架子和学生交往。只有真正走近学生，我们才具有谈“爱”的资格，否则，一切免谈。

爱学生真的是一门学问。拥有一颗爱心，我们就具备了成为一个好教师的基本条件；学会理性地爱学生，我们则一点点走向成熟。愿教育在爱的天空下自由飞翔！

爱心是教师必备的师德素养，只有真心爱孩子，才会被学生认可，才会喜欢上课程，进而努力学习，同时学生的素养也会提高呢。

爱与被爱是相互的，付出与收获预定成正比。真假学生分得清，所以说，老师一定要真心对待学生。

苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”爱学生是班主任工作的最基本的要求。

普通教育需要爱，特殊教育更需要爱，特殊孩子如果离开爱的土壤，教育便是一纸空谈。

关爱每一个学生是我们应当做的，严厉是爱、温和是爱，师生共同走过一段温暖的时间。