对于后进生，需要有耐心去教导。因为学习不好的学生其实在听课的时候会有很多的问题，进度也不会说像优秀生那样快，同样的问题学霸一看就会而学渣来说却要学好久。所以需要较大的耐心，去一点点的引导他们。

对于后进生，要给与尊重。后进生在很多情况下都有一种自卑心里，虽然有些表面上看的无所谓，但是对于学习这方面孩子还是觉得自己差的。所以在教学的时候不能因为他们是后进生就对他们呵斥、不满，要予以尊重。而且尊重是相互的，你尊重他，他相应的也会去尊重你。

对于后进生，善于发现他们的发光点和长处。每个人的生活都是两方面的，后进生可能学习上差了些，但是在其他方面例如体育啊，说话啊等方面也会有一些闪光点，多发现他们的长处，给与他们一个展示的平台。

对于后进生，要努力让他们学会自信。因为长时间的学习差日积月累在很多时候都会有些自卑，老师可以去发现他们的长处给他们一个展示的机会，拉动他们的积极性提升自信心。

对于后进生要激发他们的学习动机让他们主动去学习。教学的目的本来就是主动学习的过程，要给他们一种激励和关爱，让他们感觉到学习的快乐。

多组织一些活动，学校里面学习成绩差的和学习成绩好的融入的圈子会有差别，可以多组织一些活动让班级里的气氛以及学生的关系变得更加融洽也有助于学生的多方面学习。

后进生的形成是有一定原因的。因此要深入实际，调查掌握后进生“困”之所在，然后给予关心帮助。 

比如我班的王小琴同学，因为父母离异，在生活上缺乏母爱，使她变得孤僻、厌学，使她的学习成绩大幅 度下降。针对这一情况，我在学习上给予关心，并举行了《我们都想帮助你》的主题班会，大家的满腔热 情感染了她，她含着眼泪表示要努力学习，不辜负老师和同学们的期望。从

此，小琴同学重新振作起来。 到了期末，她的成绩明显提高了。由此可见，“关心”不仅体现了老师无私的爱，而且更重要的是给了后进 生前进的勇气。

坚持 以人为本的教学

让他们先树立起学习的信心，再找到适合自己的方法

分小组合作，一对一帮扶。

首先不要使用“后进生”这个词，消除“后进生”这个概念。要知回道，每个孩子都有很强的上答进心，只是他们的侧重点或者说兴趣爱好有差异而已。学习成绩也只代表对知识知晓的程度，甚至不能表示对知识运用的能力，学以致用才是教学的目的。千万不要用“后进生”来打击孩子，很可能他们在某方面很有潜力呢！只要找到合适的方法和切合点，他们往往会一鸣惊人的，这样的例子实在是太多了。学习差的当老板，学习好的当打工仔，这种情形在生活中司空见惯。要激发孩子的学习动力，一定要尊重孩子，帮助孩子增强自信心，让孩子真正意识到“我很棒！”还要让孩子融入生活中，在生活的点点滴滴中学会思考、观察和分析，再加上适当的引导，自然就有求知的欲望了。千万不要逼孩子学习，那样只会适得其反。当孩子发自内心地想要学习的时候，你是拦都拦不住的。当然，这要求家长一定要用心的。

多鼓励，分小组，让学生激励学生。

多鼓励，分小组，让学生激励学生。

好

因材施教

激发兴趣，多鼓励