文学语言具有模糊性、隐含性的特点，学生受知识水平、理解能力和生活经验的限制，在自主阅读和发表多元理解时，可能会遇到点儿阻力，教师要做的不是任由同学取笑，而是理解、鼓励、引导，要为他们营造安全、民主的学习氛围，使他们敢想、敢说、敢做。

在我们的课堂教学中，很多教师只要求学生的答案能配合自己的教案，一个对不上再叫一个，直到对上为止，老师完全满足于预设的、期待着的答案。这样的预设，这样的期待将导致封闭，封闭必将扼杀个性，扼杀创新。教师应鼓励学生凭借自己的思想认识，情绪态度，兴趣爱好，大胆地品头论足，评价鉴赏，阐明自己个性化的褒贬观点，只要学生能充分阐明理由，自圆其说，就可加以肯定。